Í töfrandi ljósum leikfangabúðar spyrja óteljandi foreldrar sömu spurningarinnar þegjandi: „Hver þeirra mun barnið mitteins og?“ Samt er grundvallarspurning og styrkjandi spurning: „Hver gerir barnið mittþörf?"
Leikföng eru miklu meira en bara leiktæki. Þau eru fyrstu verkfæri barnsins til að kanna heiminn, byggingareiningar vitsmunaþroska og miðill til að tjá tilfinningar og ímyndunarafl. Að velja leikfang er í grunninn æfing í djúpri innsýn í þroska barna. Þegar við getum afkóðað þróunarvísbendingar á mismunandi aldri, þá er það sem við bjóðum ekki bara leikfang, heldur lykill sem styður við blómlegan vöxt þeirra.
Aldur 0-3: Grunnur skilningarvita og hreyfingar - „Heimurinn er áþreifanlegur“
Ungbörn og smábörn á þessu stigi eru algjörir „líkamskönnuðir“. Þeir byggja upp grunnskilning sinn á raunveruleikanum með skynfærum sínum og hreyfingum. Piaget kallaði þetta „Sensormotor Stage“.
Afkóðun þróun og leikfangastefna:
Öryggi og skynörvun: Mjúk hljóð, hlýir litir og mild áferð veita ungbarninu fyrstu öryggistilfinningu. Brátt þurfa þeir ríkari skynjunarinntak til að „fæða“ heila þeirra sem eru í þróun.
Uppfærð leikfangauppástunga: Umskipti úr einföldu þægindaleikfangi yfir í askynjunarboltimeð mismunandi hljóði-gerandi efni (eins og krukkupappír, bjöllur) eðaskynflöskurmeð mismunandi vökva, sem býður upp á tvöfalda sjón- og heyrnarörvun.
Innri drif fyrir hreyfiþroska: Frá ósjálfráðum bylgjum til markvissra gripa, frá skriði til hlaups, hver mótorbylting er knúin áfram af meðfæddum lífskrafti.
Uppfærð leikfangauppástunga: Fyrir utan líkamsræktarstöðvar, asamanbrjótanleg leikgönghvetur mjög til skriðs. Villandi einfaltvaranlegur hlutur kassi(þar sem bolti rúllar inn í holu, hverfur og birtist aftur) fullnægir fullkomlega hrifningu barns af því að kanna hugmyndina um að „úr augsýn“ þýðir ekki „farið“.
Kjarni valsins: Öryggi er í fyrirrúmi. Leikföng á þessu stigi verða að vera úr „munnvænlegum“ efnum í -matargildi, hafa enga smáhluta og hafa ávöl hönnun. Nærvera og samskipti foreldra eru bestu „leikfangamagnararnir“ á þessu stigi.
Aldur 3-6: Tilkoma ímyndunarafls og reglna - "Heimurinn er skapaður"
Stig barnsins stækkar frá líkamlegum heimi til innri heimsins. Táknræn leikur (þykjast leikur) verður ríkjandi, sem þýðir að þeir geta notað einn hlut til að tákna annan (stafur er bæði sverð og töfrasproti). Þetta er stökk í abstrakt hugsun og sköpunargáfu.
Afkóðun þróun og leikfangastefna:
Að gera ímyndunaraflið áþreifanlega: Hlutverkaleikur-er ekki lengur einföld eftirlíking heldur tjáning flókinna frásagna og tilfinninga. Barn sem er að leika læknir gæti verið að vinna úr sínum eigin ótta við eftirlit-; Leikandi foreldri æfir þá umhyggju og vald sem þeir hafa fylgst með.
Uppfærð leikfangauppástunga: Uppfærðu úr einni dúkku í leikföng sem gera kleiftheill atburðarás, eins og vel-fylltspila matvöruversluneða fjöl-þrepslökkvistöðvar sett. Opið-efnimeð lága uppbyggingu (eins og blár klút sem táknar hafið eða himininn) kveikir meira ímyndunarafl en mjög uppbyggð,-einnota leikföng.
Rannsóknarstofa í félagsmálum: Leikur verður fyrsta rannsóknarstofan til að læra félagslegar reglur. Hér læra þau að bíða, semja, vinna saman og leysa átök.
Uppfærð leikfangauppástunga: Kynnasamvinnuborðspilmeð skýrum reglum þar sem leikmenn vinna að sameiginlegu markmiði, frekar en að keppa. Þetta dregur úr gremju og gerir börnum kleift að einbeita sér að gleðinni í samvinnu.
Kjarni valsins: Mikið hlynnt "opnum-leikföngum". Kubbar, segulflísar, leikdeig og listvörur hafa enga leiðbeiningarhandbók; gildi þeirra ræðst af ímyndunarafli barnsins. Þeir hafa mjög langan líftíma og standa fyrir hæstu arðsemi fjárfestingar.
Skólaaldur (6+): Að móta hugsun og áhugamál - „Heimurinn er skiljanlegur“
Hugsun barns færist úr áþreifanlegu yfir í óhlutbundið, sem gerir tilgátur og rökrétta rökhugsun kleift. Þeir byrja að leita að dýpt þekkingu og leikni í færni, þrá að finna sinn stað og gildi innan jafningjahópa.
Afkóðun þróun og leikfangastefna:
Frá "Hvernig" til "Af hverju": Þeir eru ekki sáttir við að byggja bara fyrirmynd; þeir vilja skilja undirliggjandi meginreglur gírskiptingar eða rafrása.
Uppfærð leikfangauppástunga: STEAM leikföng(Vísindi, tækni, verkfræði, listir, stærðfræði) eru lykilatriði. Til dæmis, aforritanlegt vélmennibreytir barni úr „leikmanni“ í „skapara“; aalvöru efnafræðisettgerir þeim kleift að sannreyna kennslubókaþekkingu af eigin raun.
Deiglan einbeitingar og árangurs: Hin mikla ánægja sem fæst með því að klára flókið verkefni er mikilvæg uppspretta trausts-sem byggir upp á þessu stigi.
Uppfærð leikfangauppástunga: Flókin módelsett, hljóðfæri, töfrasett, eðastefnumótandi borðspil(eins og skák) krefjast viðvarandi æfingar og hugsunar, sem þjálfar mjög einbeitingu og þrautseigju barns.
Kjarni valsins: Umskipti úr "foreldri-leiða vali" yfir í "barna-forráða, foreldri-studd" vali.Fylgstu með og virtu sérstökum áhugamálum barnsins sem eru að koma upp. Ef þeir eru helteknir afMillistjörnur, stjörnumerkisskjávarpa eða bók um geimkönnun verður besta „leikfangið“. Á þessum tímapunkti eru mörkin milli leikfanga og áhugamála óljós og verða hlið að víðari heimi.
Niðurstaða: Vertu „leikfangavörður“ barnsins þíns
Við þurfum ekki að vera barnasálfræðingar en við getum verið hugsi „sýningarstjórar“ á uppvaxtarsafni barnsins okkar. Verkefni okkar er ekki einfaldlega að fylla leikfangakistuna þeirra, heldur að velja vandlega „sýningar“ sem geta rætt við og vakið nýja hugsun fyrir síbreytilegt „þróunarsýningarþema“ þeirra.
Næst þegar þú velur leikfang fyrir barnið þitt skaltu reyna að krjúpa niður fyrst og fylgjast vandlega með núverandi þráhyggju og þrautum þess. Þú munt þá uppgötva að besta valhandbókin er þegar skrifuð í glitrandi augum þeirra og óþreytandi könnun.
